Association between bullying behavior and psychosocial problems in China: A meta-analysis
Jia et al., 2026
괴롭힘중국 내 괴롭힘과 심리·사회적 문제의 관계: 메타분석
중국에서 이뤄진 여러 연구를 종합해 괴롭힘이 우울·불안 등 심리·사회적 문제와 어떤 관련이 있는지 분석한 연구다.
기존 연구들을 통합한 결과 괴롭힘은 다양한 심리·사회적 문제와 유의하게 연관되는 것으로 나타났다.
괴롭힘은 단순한 다툼이 아니라 아이의 마음 건강에 직접 영향을 준다는 점을 기억해야 한다.
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Efektivitas Konseling Kelompok dengan Teknik Restrukturisasi Kognitif dalam Mengurangi Isolasi Sosial pada Siswa Korban Bullying di SMA Tunas Kelapa …
Putri, 2026
괴롭힘인지 재구성 집단상담으로 괴롭힘 피해 학생의 사회적 고립 줄이기
인도네시아 한 고등학교에서 괴롭힘 피해 학생의 사회적 고립을 줄이기 위해 생각의 틀을 바꾸는 인지행동치료(CBT) 기반 집단상담을 적용한 연구다.
생각을 재구성하는 집단상담이 피해 학생의 사회적 고립을 줄이는 데 효과적이었다.
괴롭힘 피해 학생에게는 부정적 생각을 바꾸도록 돕는 상담 지원이 도움이 된다.
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Coping mechanisms of bullying survivors: Experiences of secondary school learners at Mamusa sub-district in the North West province, South Africa
Mokeng et al., 2026
괴롭힘괴롭힘을 견뎌낸 학생들의 대처 방법: 남아공 중등학생 경험
남아프리카공화국 한 지역의 중등학생을 대상으로 괴롭힘 생존자들이 어떻게 대처했는지 그 경험을 조사한 연구다.
연구는 학교의 반(反)괴롭힘 정책에 대한 폭넓은 인식과 교육을 강화할 필요가 있다고 강조했다.
학교는 명확한 반괴롭힘 정책을 알리고 교육하는 노력을 지속해야 한다.
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Beyond mental health awareness: Evaluating a blended mental health literacy program to improve adolescents' coping with school bullying
Lokittithonkul et al., 2026
괴롭힘정신건강 이해력 교육으로 청소년의 괴롭힘 대처력 높이기
단순한 인식 제고를 넘어, 온·오프라인을 결합한 정신건강 이해력(MHL) 교육이 청소년의 학교 괴롭힘 대처 행동을 키우는지 살펴본 연구다.
정신건강 이해력 교육 프로그램이 청소년의 대처 행동 발달과 연관이 있는 것으로 나타났다.
정신건강을 이해하는 교육이 청소년의 괴롭힘 대처 능력을 키운다.
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Penguatan Kapasitas Siswa Melalui Implementasi Program Edukasi Anti-Bullying di SMK 3 Kristen Tomohon: Pengabdian
Sekti et al., 2026
괴롭힘반(反)괴롭힘 교육 프로그램으로 학생 역량 강화하기
인도네시아 한 직업학교에서 토론·성찰·선언 활동을 통해 학생들의 반괴롭힘 역량을 키운 지역사회 실천 프로그램이다.
가해자·피해자·방관자 모두를 포함한 활동과 반괴롭힘 선언으로 학생들의 참여와 다짐을 이끌어냈다.
학생들이 직접 참여하는 반괴롭힘 선언 활동은 방관자까지 변화시킬 수 있다.
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Empower with Empathy, Defeat Bullying: A Mixed-Methods Evaluation of a School-Based Prevention Program
Canoğulları, 2026
괴롭힘공감으로 괴롭힘 물리치기: 학교 예방 프로그램의 효과 평가
또래 괴롭힘에 대응하기 위한 학교 기반 공감 중심 예방 프로그램의 효과를 양적·질적 방법을 함께 써서 평가한 연구다.
프로그램 참여 후 괴롭힘 행동이 유의하게 감소했다.
공감을 키우는 교육이 실제로 괴롭힘을 줄이는 데 효과적이다.
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Changes in Bullying Victimization Among High School Students in the United States, 2009-2023: Role of the COVID-19 Pandemic
Lee et al., 2026
괴롭힘미국 고등학생 괴롭힘 피해 변화(2009~2023)와 코로나19의 영향
미국 고등학생을 대상으로 2009년부터 2023년까지 괴롭힘 피해의 수준과 추세가 어떻게 변했는지, 특히 코로나19의 영향을 분석한 연구다.
학교 안에서 벌어지는 괴롭힘 수준이 감소하는 변화가 관찰되었다.
괴롭힘 예방 노력은 시대 변화와 형평성을 함께 고려해야 한다.
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Practicing equity in Transformative social emotional learning: Embodied learning, translanguaging, collective authorship
Sardashti et al., 2026
사회정서학습(SEL)변혁적 사회정서학습에서 형평성 실천하기
정해진 사회정서학습(SEL) 패키지를 그대로 전달하는 것이 아니라, 몸으로 배우기·다국어 활용·공동 저작 같은 방식으로 형평성을 실천하는 방법을 다룬 연구다.
SEL은 표준화된 전달이 아니라 현장에서 반복적으로 다시 만들어가는 실천으로 볼 때 형평성을 살릴 수 있다고 제시했다.
SEL은 정해진 틀을 넘어 아이들의 배경을 존중하는 유연한 실천이 되어야 한다.
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Childrens Experiences on Social and Emotional Learning through Various Types of Guided Play
Lenes et al., 2026
사회정서학습(SEL)다양한 놀이 활동을 통한 아이들의 사회정서학습 경험
놀이 중심 활동을 통해 어린이들이 사회정서학습(SEL)과 숙달감을 어떻게 경험하는지 살펴본 실험 연구다.
안내가 있는 놀이 활동과 직접 해보는 활동을 통해 아이들이 SEL 개념과 행동을 익히는 모습이 확인됐다.
어린이의 사회정서 능력은 놀이를 통해 자연스럽게 자란다.
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Mindfulness-Based Islamic Digital Storybook for Early Childhood Emotional Regulation: Evidence from a Culturally Responsive SEL Intervention
Widyasari et al., 2026
사회정서학습(SEL)마음챙김 기반 이슬람 디지털 그림책으로 유아 감정 조절 돕기
유아기 감정 조절을 돕기 위해 마음챙김과 문화적 맥락을 담은 디지털 그림책을 활용한 사회정서학습(SEL) 개입 연구다.
문화에 맞춘 디지털 그림책 개입이 유아의 감정 조절 발달에 활용될 수 있음을 보여줬다.
유아의 감정 조절은 문화에 맞는 이야기와 도구로 키울 수 있다.
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“The School Isn't Closed to Me”: Transformative Social and Emotional Learning in the Open/Closed Dichotomy of School Reform
Owens et al., 2026
사회정서학습(SEL)“학교는 나에게 닫혀 있지 않다”: 학교 개혁 속 변혁적 사회정서학습
학교 개혁의 개방/폐쇄 논쟁 속에서 변혁적 사회정서학습(SEL)과 인종적 관점을 통해 학생들의 이야기를 분석한 연구다.
학생들의 경험을 담은 이야기(counterstory)를 통해 변혁적 SEL이 소외된 학생에게 학교가 열려 있다는 감각을 줄 수 있음을 보여줬다.
SEL은 소외된 학생에게 학교가 자기 편이라는 느낌을 줄 수 있다.
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Psychological Empowerment of Novice Teachers: The Effect of an Integrated Mindfulness and Social-Emotional Learning Intervention
Rostami et al., 2026
사회정서학습(SEL)마음챙김과 사회정서학습 결합 프로그램으로 초임 교사 힘 실어주기
초임 교사를 대상으로 마음챙김과 사회정서학습(SEL)을 결합한 개입이 심리적 역량(임파워먼트)에 미치는 효과를 실험한 연구다.
마음챙김·SEL 통합 프로그램에 참여한 교사들이 대조군에 비해 심리적 역량이 향상되는 효과를 보였다.
초임 교사에게도 마음챙김과 SEL 훈련이 자신감과 역량을 키워준다.
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Teaching social-emotional learning through AIDT in EFL classrooms
Pak et al., 2026
사회정서학습(SEL)영어 수업에서 인공지능 디지털 교재로 사회정서학습 가르치기
영어를 배우는(EFL) 교실에서 인공지능 디지털 교재(AIDT)의 아바타 꾸미기·일일 활동 기능을 활용해 사회정서학습(SEL)을 가르치는 방법을 다룬 연구다.
아바타 맞춤 기능 등 인공지능 교재의 특정 기능이 영어 수업에서 SEL 적용에 유용하게 활용될 수 있음을 제시했다.
인공지능 교재는 언어 학습과 사회정서 능력을 함께 키우는 데 쓸 수 있다.
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Edukasi Cara Bermedia Sosial dan Pencegahan Konten Internet Negatif bagi Masyarakat Kelurahan Polaman
Istiawan et al., 2026
사이버불링소셜미디어 사용법 교육과 부정적 인터넷 콘텐츠 예방
지역 주민을 대상으로 디지털 발자국·개인정보 보호·사이버불링 예방 등을 다룬 소셜미디어 사용 교육 활동이다.
교육은 개인정보 오용, 사이버불링, 온라인 사기 같은 위험에 대한 대응 역량을 높이는 내용을 담았다.
사이버불링 예방은 올바른 소셜미디어 사용 교육에서 시작된다.
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Pengembangan Layanan Bimbingan Klasikal Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mencegah Cyberbullying Pada Siswa Kelas X Di Smk Negeri 3 Sukawati Tahun Ajaran …
Cahyani et al., 2026
사이버불링지역 전통 지혜를 활용한 사이버불링 예방 학급 지도 프로그램
인도네시아 한 직업학교 학생을 위해 발리 전통 이야기 등 지역 고유의 지혜를 담아 사이버불링 예방 학급 지도 서비스를 개발한 연구다.
전통 이야기의 가치를 녹인 학급 지도 프로그램을 사이버불링 예방 도구로 개발해냈다.
지역 문화와 가치를 활용한 교육이 사이버불링 예방에 쓰일 수 있다.
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Antecedents, measurements, and consequences of workplace cyberbullying: a systematic review and implications for organizational health
Zhang et al., 2026
사이버불링직장 내 사이버불링의 원인·측정·결과에 대한 체계적 문헌고찰
직장 내 사이버불링의 원인, 측정 방법, 결과를 기존 연구를 종합해 정리한 체계적 문헌고찰이다.
직장 내 사이버불링은 직원 스트레스의 주요 원인으로, 개인 웰빙과 조직 성과에 부정적 영향을 준다는 점이 확인됐다.
사이버불링은 학교뿐 아니라 직장에서도 건강과 성과를 해치는 문제다.
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Cyberbullying among medical school students: an examination of the relationship between frequency, sensitivity, and psychological symptoms: a cross-sectional study
Koçak et al., 2026
사이버불링의대생의 사이버불링: 빈도·민감성과 심리 증상의 관계
의대생을 대상으로 사이버불링 피해·가해 경험, 민감성, 그리고 관련 심리 증상의 관계를 조사한 단면 연구다.
사이버불링의 빈도와 민감성이 심리적 증상과 관련이 있음을 보여줬다.
대학생·의대생도 사이버불링에서 자유롭지 않으며 마음 건강 관리가 필요하다.
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Students' perspectives on stakeholders' cooperative efforts to overcome cyberbullying in Norwegian primary schools
Bell et al., 2026
사이버불링노르웨이 초등학교 사이버불링 대응에서 학생이 바라본 협력
노르웨이 초등학교에서 또래가 사이버불링 피해를 겪는 가상 상황을 제시해, 학생들이 관계자들의 협력적 대응을 어떻게 보는지 조사한 연구다.
학생들은 사이버불링을 멈추기 위해 여러 관계자의 협력이 필요하다는 관점을 드러냈다.
사이버불링 해결에는 학생·교사·가정의 협력이 함께 필요하다.
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Social Media Use, Adolescent Emotion Regulation Factors, and Islamic Counseling Constructs: A Systematic Literature Review
Mursidin et al., 2026
기타소셜미디어 사용과 청소년 감정 조절의 관계에 대한 문헌고찰
소셜미디어 사용과 청소년의 감정 조절의 관계를 다룬 최근 연구들을 종합한 체계적 문헌고찰이다.
소셜미디어 사용이 청소년의 감정 조절과 밀접하게 연관된다는 점을 여러 연구에서 확인했다.
청소년의 소셜미디어 사용은 감정 조절과 직결되므로 세심한 지도가 필요하다.
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The Effect Of Self-Confıdence On Cyberbullyıng Among Gen Z Users On The Socıal Medıa Platform Tıktok
Annisabila et al., 2026
사이버불링틱톡 사용 Z세대의 자신감이 사이버불링에 미치는 영향
소셜미디어 틱톡을 쓰는 Z세대 이용자를 대상으로 자신감이 사이버불링 행동에 미치는 영향을 분석한 연구다.
자신감이 사이버불링 행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
청소년의 자신감과 온라인 행동의 관계를 이해하는 것이 사이버불링 예방에 중요하다.
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A Systematic review of published academic articles in the field of cyberbullying
Balaban et al., 2026
사이버불링사이버불링 분야 학술 논문에 대한 체계적 문헌고찰
2015~2024년 발표된 사이버불링 관련 학술 논문 33편을 분석해 최근 연구 흐름을 살펴본 체계적 문헌고찰이다.
33편의 논문을 분석해 사이버불링 연구의 최근 동향과 주제를 정리했다.
사이버불링 연구는 최근 10년간 꾸준히 확장되고 있는 중요한 분야다.
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Current underage alcohol consumption and school bullying victimization among Filipino adolescents: insight from GSHS for targeted public health interventions
Opina et al., 2026
괴롭힘필리핀 청소년의 미성년 음주와 학교 괴롭힘 피해의 관계
필리핀 청소년을 대상으로 글로벌 학생건강조사(GSHS) 자료를 활용해 미성년 음주와 학교 괴롭힘 피해의 관계를 분석한 연구다.
음주는 괴롭힘, 특히 사이버불링과 가장 강하게 연관되었다(교차비 2.36).
청소년의 음주와 괴롭힘 피해는 서로 얽혀 있어 함께 개입할 필요가 있다.
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